Pandora Mirabilia ha triat en nostre centre com a exemple de bones pràctiques i ens ha fet un reportatge. Ací podeu llegir l’article i el vídeo:

IES Isabel de Villena
Barrio de La Malva-rosa (Valencia)

Proyecto destacado:

Los círculos de convivencia y la educación sexual como parte de la prevención de conflictos

“La idea final es crear una cultura de centro de paz, una cultura democrática ”. Así expresa la vicedirectora del IES Isabel de Villena, Ángels Martínez Bonafé, el sentido de las estrategias que se han ido poniendo en marcha en este centro de secundaria valenciano para prevenir y gestionar los conflictos.

A su llegada al centro, el actual equipo directivo se encontró con un clima difícil provocado por los cambios derivados de la incorporación del primer ciclo de la ESO al centro escolar (que existe desde 1964) y la obligatoriedad de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.“De pronto venían grupos sociales y edades muy diferentes, y eso creaba un clima con dificultades”, comenta Ángels. “La sensación que tuve entonces es que a este instituto nadie lo quería, que no había una implicación afectiva en el centro”.

Desde el curso 2005-2006, el nuevo equipo impulsó un proyecto integral en mediación educativa, partiendo de que “el conflicto es un fenómeno consustancial a la convivencia humana”, tal como indican en el documento sobre lo que denominaron no tanto plan de convivencia, sino “red” y que pretendía facilitar “que las personas que forman parte de la comunidad educativa tengan los recursos y las mediaciones necesarias para expresar sus expectativas, sus necesidades y sus sentimientos”. Una iniciativa que fue galardonada con el 1er Premio 2006 de la Comunidad Valenciana a las iniciativas, buenas prácticas educativas y planes de convivencia para el desarrollo de la convivencia y la prevención de la violencia escolar.

Desde entonces, han ido imaginando y poniendo en práctica distintas actuaciones que hacen que en el centro se respire la cultura de paz: “Lo que hemos intentado es inventar respuestas democráticas a los problemas que tienen la mayoría de centros con la integración de toda la población”, explica la vicedirectora. Entre tales inventos está la creación del equipo de mediación, que surge de la idea de que el alumnado participe en la resolución de los conflictos, y dentro de éste, los Círculos de convivencia, formados por alumnas y alumnos “facilitadores y detectores de situaciones de violencia, de situaciones de maltrato, de marginación”, tal como explica la profesora Rosa María Sanchis Caudet.

La perspectiva de género es fundamental al trabajar los conflictos, y es parte de la formación que recibe el equipo de mediación, a través de cursos organizados por el profesorado para alumnado, madres y padres, profesorado y personal no docente. “No es una violencia en abstracto”, remarca Rosa Sanchis, quien especifica que para comprender la naturaleza de los conflictos es necesario tener en cuenta los factores de género, que esta profesora incorpora también en sus clases de Lengua y Literatura. “Gran parte de la manera que tenemos de actuar las personas depende del género, y sin embargo poca formación incluye este aspecto”, comenta.

Los conflictos en las relaciones no se dan sólo en el aula, ni en el centro educativo, pues hoy en día las redes sociales son espacios relacionales: “Lo que se pone en el ordenador desde nuestra casa también es parte de los conflictos, de la violencia”, especifica Rosa Sanchis, quien plantea que es necesario que esta nueva forma de relación a través de las nuevas tecnologías se incorpore a la escuela. Una de sus apuestas es trabajarlo en el aula, pero también a través del blog Karicies, que ofrece un gran abanico de recursos para la comunidad educativa: “En el siglo XXI, en el siglo XXII”, plantea Rosa Sanchis, “el conocimiento lo construiremos en red y una manera de enredarse es producir significado para el resto de personas”.

Font: http://bit.ly/IZhJkl